Relación entre el estrés académico y la resiliencia en estudiantes indígenas de la UGEL Lamas de San Martín, 2024.

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue la de determinar la relación entre las variables estrés académico y resiliencia en una población de estudiantes indígenas de secundaria de la UGEL Lamas, San Martín. La investigación es de nivel correlacional, de tipo básico, con un diseño no experimental y transversal, utilizando un enfoque cuantitativo. La población de estudio estuvo conformada por 220 estudiantes indígenas. Se emplearon dos instrumentos principales: el Inventario SISCO de Estrés Académico y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, adaptados. Los resultados revelaron una correlación negativa muy fuerte y significativa entre el estrés académico y la resiliencia (Rho de Spearman = -0,965, p < 0,01), indicando que a medida que el nivel de estrés aumenta, la resiliencia disminuye. Además, el 95% de los estudiantes presentó niveles altos de estrés académico, mientras que el 89,1% mostró niveles altos de resiliencia. Se concluye que el fortalecimiento de la resiliencia puede ser una estrategia clave para mitigar el impacto del estrés académico en este grupo poblacional. Estos hallazgos sugieren la necesidad de intervenciones psicoeducativas para mejorar la resiliencia y reducir los niveles de estrés en contextos educativos vulnerables.