Conocimiento alfabético y pre escritura en niños de cinco años de instituciones educativas del distrito 26 de Octubre, Piura, 2025

Abstract

En el presente estudio se partió a raíz de la pregunta: ¿Cuál es la relación entre conocimiento alfabético y preescritura en niños de cinco años del nivel inicial de instituciones educativas del distrito 26 de Octubre, Piura, 2025?, al observarse que muchos de los niños presentan dificultades respecto al conocimiento alfabético y la preescritura, siendo estas: problemas para reconocer y nombrar letras del alfabeto, confusión entre grafemas similares, dificultad para sostener correctamente el lápiz, falta de control en los trazos, presión inadecuada al escribir, movimientos rígidos o excesivamente sueltos al realizar grafías y poca coordinación óculo-manual; todas estas problemáticas dan pie a formular el siguiente objetivo: Establecer la relación entre conocimiento alfabético y preescritura en niños de cinco años del nivel inicial de instituciones educativas de Piura. La metodología empleada fue de tipo cuantitativa, nivel correlacional y diseño no experimental-correlacional, usando como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo, aplicada a una muestra de 101 niños de 5 años. Respecto a los resultados, se encontró que al obtener el Rho de Spearman= 0,901 y p 0,010 <0,05, se determinó que existe una relación estadística positiva alta entre dichas variables. En conclusión, se acepta la hipótesis alterna afirmando que sí existe relación entre el conocimiento alfabético y la preescritura en niños de cinco años del nivel inicial de instituciones educativas del distrito 26 de Octubre, Piura.