Conciencia fonológica y habilidades del lenguaje oral en los preescolares de II ciclo de la Institución Educativa San Vicente de la Barquera de Huánuco, 2025

Abstract

En el presente estudio se planteó como objetivo general determinar la relación entre la conciencia fonológica y habilidades del lenguaje oral en los preescolares de II ciclo de la institución educativa San Vicente de la Barquera de Huánuco, 2025. Esta investigación fue de tipo cuantitativa, de alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental, donde la población muestral la conformaron 48 niños del ciclo II. Para la recolección de datos se utilizó la guía de observación para cada una de las dos variables, constituida por 20 ítems, validados por tres expertos y con una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0,780 para la primera variable y 0,820 para la segunda variable. Obteniendo como resultados, por dimensiones de la prueba, correlación de Pearson entre conciencia fonémica y las habilidades de lenguaje oral que muestran una relación r = 0.680, entre conciencia silábica y habilidades de lenguaje oral r = 0.718, entre conciencia intrasilábica y el lenguaje oral r = 0.526. Respecto a la prueba de correlación de Pearson, entre la conciencia léxica y las habilidades del lenguaje oral se obtuvo r = 0.523. Determinando de forma general a través de la prueba de Pearson entre conciencia fonológica y habilidades del lenguaje oral, fue de 0.768, con un valor p < 0.001. Concluyendo que entre la conciencia fonológica y habilidades del lenguaje oral existe una relación directa en los preescolares de II ciclo.