Aplicación de la estrategia didáctica “DEHAL” para desarrollar capacidades en la comprensión de textos escritos mediante el uso de cuentos e imágenes secuenciadas en los niños y niñas de 5 años sección “Conejitos” de la I.E. Lastenia Rejas de Castañón de Tacna, en el año 2015

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue determinar en qué medida la aplicación de la Estrategia Didáctica DEHAL mejora significativamente el desarrollo de capacidades en la comprensión de textos escritos mediante el uso de cuentos e imágenes secuenciadas en los niños y niñas de 5 años sección “Conejitos” de la I.E. “Lastenia Rejas de Castañón” de Tacna, en el año 2015. La investigación se centra en el nivel explicativo y se utilizó el diseño Pre experimental con una población muestral conformada por 26 estudiantes de 5 años de la sección “conejitos” de la Institución Educativa. “Lastenia Rejas de Castañón”. La muestra fue tomada mediante el procedimiento intencional no probabilístico. Los datos estadísticos que sostienen esta investigación viene de los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento (pre test- post test) que ha sido validado por expertos en educación. Las técnicas de análisis de datos que se utilizó fue la estadística descriptiva y de análisis inferencial de la estadística paramétrica, mediante la distribución muestral de diferencia de medias aritméticas (“t” de Student). Los resultados demuestran que la aplicación de la Estrategia Didáctica DEHAL logró mejorar significativamente los niveles de logro en lo que respecta al desarrollo de capacidades en la comprensión de textos escritos en los niños y niñas de 5 años de la sección “conejitos”.En un inicio al aplicar la prueba de entrada (pre test) los estudiantes alcanzaron un nivel de logro en inicio (C) y en proceso (B), mientras que en la prueba de salida (post test) la mayoría de estudiantes alcanzó un nivel de logro previsto (A).