Lectura de imágenes para mejorar el nivel de comprensión lectora en los niños de una Institución Educativa, Sechura, 2025

Abstract

En este estudio se evidenció que al iniciar el año escolar se ha observado en el aula de 4 años, que los estudiantes presentan deficiencias en la comprensión lectora del cual se propuso el objetivo general determinar de qué manera la lectura de imágenes mejora el nivel de comprensión lectora en los niños de una Institución Educativa, Sechura, 2025.La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel explicativo y diseño pre experimental, la cual estuvo conformada por una población de 67 niños y una muestra de 21 niños, mediante la técnica de muestreo no probabilístico, la técnica de recolección fue la observación y el instrumento fue la lista de cotejo que fue validado y verificado la confiabilidad. Según los resultados obtenidos, en el pretest, la mayoría de los niños 61.9% se encontraban en el nivel "Inicio", seguido por un 33.3% en el nivel "Proceso", tras la intervención, en el posttest, se observa una disminución drástica de los niños en los niveles iniciales. El "Logro" se convierte en el nivel con mayor frecuencia, alcanzando el 71.4%. En la prueba de hipótesis se utilizó la prueba estadística de Wilcoxon, muestra un valor de significancia bilateral de 0.000 <0.05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se concluye que la comprensión lectora influye significativamente en la lectura de imágenes en estudiantes de 4 años.