Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Luz y Esperanza”, San Juan de Miraflores, 2026

Abstract

En el presente estudio se evidenció que los estudiantes presentaban dificultades para modelar situaciones con formas geométricas, expresar su comprensión de relaciones espaciales, aplicar estrategias de ubicación y sustentar propiedades geométricas, lo cual limitaba su desempeño matemático. Frente a esta problemática, se planteó como objetivo determinar la influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en dichos estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con un diseño preexperimental, aplicando un pretest y post test a un solo grupo. La técnica empleada fue la observación y el instrumento utilizado consistió en una guía de observación aplicada a una muestra de 25 estudiantes. En cuanto a los resultados, se identificó que, en el pretest, el 52% de los estudiantes se ubicaban en el nivel de inicio; sin embargo, tras la intervención, el 64% alcanzó el nivel de logro esperado. Asimismo, la prueba de hipótesis evidenció un nivel de significancia de 0,000 (p < 0,05), lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. En conclusión, la comprensión lectora influye de manera significativa en la resolución de problemas matemáticos, contribuyendo al desarrollo del razonamiento y la mejora del rendimiento académico en estudiantes de secundaria.