Sobreprotección parental y su relación con las habilidades socioemocionales en niños de Educación Inicial 224 San José, Puno, 2025

Abstract

El estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre la sobreprotección parental y las habilidades socioemocionales en los niños de educación inicial de la I.E. N.º 224 San José, Puno 2025. Corresponde al enfoque cuantitativo, método deductivo, diseño no experimental, correlacional. La muestra está conformada por 54 niños, mediante el muestreo probabilístico. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta e instrumento cuestionario. Los resultados indican que la restricción de autonomía personal se relaciona inversamente con la competencia social (Rho = –,453; p = 0,001). La intervención parental en los conflictos se relaciona inversamente con la tolerancia a la frustración (Rho = –,410; p = 0,004). La dependencia emocional fomentada se relaciona inversamente con la resolución de conflictos (Rho = –,452; p = 0,001). De manera que se concluye que, existe una relación inversa y significativa entre la sobreprotección parental y las habilidades socioemocionales en los niños de educación inicial de la I.E. N.º 224 San José, Puno – 2025. El coeficiente de Rho de Spearman es –,422 con un nivel de significancia de 0,003, lo cual indica que, a mayor grado de sobreprotección ejercida por los padres, menor es el desarrollo de las competencias socioemocionales en los niños. La hipótesis general sostuvo que existía una relación inversa entre ambas variables. Los resultados confirmaron esta hipótesis alterna al obtenerse un coeficiente de correlación de –,422 con significancia de 0,003, lo cual indicó que cuanto mayor fue la sobreprotección parental, menor fue el desarrollo de la habilidad socioemocional de los niños.