Conciencia fonológica y lectoescritura en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 320- distrito de Chimbote, 2025

Abstract

El presente estudio surge a partir del siguiente problema ¿Cuál es la relación entre conciencia fonológica y lectoescritura en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°320 - Distrito de Chimbote, 2025? , al observarse que por un lado los niños presentan dificultades en el desarrollo de la conciencia fonológica, tales como identificar o reconocer los fonemas en palabras y por otra parte, presentan problemas para la lectoescritura, por esta razón se planteó como objetivo determinar la relación entre conciencia fonológica y lectoescritura en niños de 4 años. El estudio responde a una investigación de tipo cuantitativa, nivel correlacional, y diseño no experimental, cuya población fue de 52 estudiantes de nivel inicial y una muestra de 40 niños de 4 años, utilizándose la técnica de observación, y como instrumento la lista de cotejo. En los resultados, respecto a la conciencia fonológica, la mayoría de los estudiantes (60,0%) se encuentran en proceso de desarrollo, mientras que en lectoescritura una proporción aún mayor (77,5%) está también en proceso. Asimismo, en la prueba de hipótesis se contrastó que según el Rho de Spearman= 0,826, con un nivel de significancia bilateral de 0,000. Se determinó que existe una correlación positiva alta y estadísticamente significativa (p< 0,01) entre ambas variables, aceptando la hipótesis principal.