Actividades lúdicas para mejorar el desarrollo del pensamiento matemático de los niños de 5 años de la Institución Educativa Juan Pablo II del distrito de Trujillo-La Libertad, 2025

Abstract

Este estudio tiene como propósito determinar si las actividades lúdicas mejoran el desarrollo del pensamiento matemático en niños de 5 años de la Institución Educativa Juan Pablo II, ubicada en el distrito de Trujillo, La Libertad, en el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño pre-experimental de pre y post test aplicado a un solo grupo, conformado por 19 niños del aula de 5 años. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación mediante una guía de 11 ítems orientada a evaluar habilidades relacionadas con el pensamiento matemático. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados estadísticamente utilizando los programas Excel y SPSS Statistics. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desarrollo del pensamiento matemático, reflejada en el aumento del porcentaje de niños que alcanzaron la categoría de "Logro esperado", pasando del 63% en el pre test al 88% en el post test. La prueba estadística de Wilcoxon arrojó un valor de Z igual a -3.078 con un nivel de significancia de 0.002, lo cual confirma diferencias significativas entre los resultados antes y después de la intervención. En conclusión, las actividades lúdicas demostraron ser una estrategia efectiva para fortalecer el pensamiento matemático en la primera infancia, destacando su valor como herramienta pedagógica para fomentar un desarrollo integral.