Aplicación de talleres de lectura, en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria, de la institución educativa Nº88042 Las Palmas-Chimbote, en el año 2017.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo, demostrar si la aplicación de talleres de lectura, mejora el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos del segundo grado de educación secundaria, de la Institución Educativa Nº 88042 Las Palmas, en la ciudad de Chimbote, en el año 2017.Esta investigación consta de cinco partes. La primera parte nos muestra una pequeña introducción, plantea el problema, objetivos y la justificación de la investigación; La segunda parte describe los antecedentes y las bases teóricas; En la tercera, se informa sobre la metodología utilizada, población y muestra de esta investigación; la cuarta parte presenta la discusión de resultados, interpretación y análisis; y la quinta y última parte presenta las conclusiones finales del trabajo de investigación. El estudio realizado fue de tipo explicativo, nivel cuantitativo y diseño pre experimental. Durante todo el tiempo que duro la investigación utilizamos como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, estos fueron eficaces para la recolección de datos de la población muestral, que consto de 25 alumnos de segundo grado “A” de educación secundaria, de la Institución Educativa Nº 88042 Las Palmas. La hipótesis general planteada fue que los talleres de lectura mejora significativamente el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del segundo grado “A” de educación secundaria. Analizando finalmente los datos con la estadística no paramétrica en la prueba de Wilcoxon, se llegó a la conclusión definitiva que, los talleres de lectura mejora significativamente el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria, de la Institución Educativa Nº 88042 Las Palmas en la ciudad de Chimbote, del año 2017.