Autoestima y habilidades sociales en los estudiantes de Educación Primaria de una Institución Educativa del distrito de Juliaca, Puno-2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los estudiantes de educación primaria de una institución educativa del distrito de Juliaca, Puno – 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, estuvo conformada por 53 niños de la institución. Para la recolección de información se aplicaron dos instrumentos: una guía de observación sobre la autoestima y otra sobre las habilidades sociales. Los datos obtenidos fueron procesados en el software Microsoft Excel 2019 y analizados mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta entre la autoestima y las habilidades sociales, obteniéndose un coeficiente de Spearman de r = 0.815 y un valor de significancia de 0.000, lo que confirma la existencia de una relación estadísticamente significativa. Se concluye que la autoestima se relaciona de manera directa y significativa con las habilidades sociales de los estudiantes de primaria. Estos hallazgos resaltan la importancia de fomentar la autoestima para desarrollar las habilidades sociales en los niños.