Efecto de la estrategia del programa de cuentos en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de educación primaria de la institución educativa de la comunidad nativa Santa Teresita, Satipo, 2026

Abstract

La presente investigación demostró que un grupo significativo de estudiantes del nivel de primaria aún no ha alcanzado a desarrollar la comprensión lectora, por lo que se propuso determinar el efecto de la estrategia del programa de cuentos en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa de la comunidad nativa Santa Teresita, Satipo, 2026. La metodología fue de nivel explicativo, de tipo cuantitativa y de diseño pre experimental, contando con una población de 95 estudiantes del nivel primaria y una muestra de 22 estudiantes de primaria. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y, como instrumento, se empleó el cuestionario de comprensión lectora. Los principales resultados obtenidos fueron que en el pretest el 77.3% estuvo en el nivel bajo de la comprensión lectora; asimismo, en las sesiones se obtuvo una mejoría de manera progresiva; por lo tanto, en el postest el 72.7% de los estudiantes se ubica en el nivel de alto en cuanto al nivel de comprensión lectora. De igual forma, en la prueba de hipótesis se contrastó que hay significancia de p= 0.00 menor a 0.05; de tal manera que se rechaza la hipótesis nula. Por lo tanto, se concluye que la estrategia del programa de cuentos tiene un impacto significativo en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa de la Comunidad Nativa Santa Teresita, Satipo, 2026.