La representación dramática como estrategia didáctica para mejorar la convivencia escolar en estudiantes del v ciclo de primaria de la institución educativa N° 32221 Villa Castilla, Huánuco 2021.

Abstract

La presente investigación denominado la representación dramática como estrategia didáctica para mejorar la convivencia escolar en estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa N° 32221 Villa Castilla, Huánuco 2021. Cuyo objetivo general es establecer de qué manera la representación dramática como estrategia didáctica mejora la convivencia escolar en los estudiantes del V ciclo de primaria, el presente estudio fue cuantitativo con diseño pre experimental la población estuvo conformado por 54 estudiantes y la muestra por 24 estudiantes respectivamente, se utilizó como técnica de recolección de información la observación y como instrumento la ficha de observación. Los resultados mostraron que al inicio en el pre prueba se obtuvo que el 37.50% tiene mala convivencia escolar y el 62.50% convive de manera regular. Al finalizar el estudio en el pos prueba se obtuvo que el 87.5% tiene buena convivencia escolar entre sus compañeros de estudios. Lo que se ha logrado con las representaciones dramáticas es sustancial dado que se logró que el 87.5% de los estudiantes desarrollen sus capacidades sociales así mismo se ha logrado que el estudiante exprese sus emociones de manera libre y sin presiones. Finalmente se concluye que se verifica que la representación dramática como herramienta didáctica mejora la convivencia escolar dado que el valor t = -10.225 y la significancia bilateral = 0.000 < 0.05 nivel de significancia.