Estrategias de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P Perú School - Chimbote 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar si la aplicación de las estrategias de aprendizaje mejora la comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de la I.E.P Perú School en el distrito de Chimbote en el año 2022.En la investigación se utilizó el diseño pre experimental, tipo cuantitativo y con nivel explicativo. La población estuvo conformado por 159 estudiantes con una muestra de 30 estudiantes. Para la recolección de dato se utilizó la técnica de la observación y como instrumento la lista de cotejo para medir la comprensión lectora aplicado antes y después del test. Los resultados confirman en identificar el nivel de desarrollo de la comprensión lectora, donde se puede visualizar que en el pre test se han obtenido los siguientes porcentajes, el 0% en el nivel de logro destacado, el 0% en el logro previsto, el 20% en proceso y el 80 % en inicio. Por otro lado en el post test se logró mejorar el nivel de comprensión lectora dando los siguientes porcentajes; el 40% en el nivel de logro destacado, el 30% en el logro previsto, el 20% en proceso y el 10 % en inicio. En conclusión las estrategias de aprendizaje ayudo a mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado.