Método polya para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del 2° grado de primaria, Institución Educativa Nº 88066, Chimbote – 2024

Abstract

En la actualidad, se evidencia la existencia de instituciones educativas con estudiantes que presentan limitaciones para resolver problemas matemáticos debido a deficiencias de habilidades verbales, falta de conciencia de los pasos a seguir y escasez de conocimientos previos. Dentro del contexto, el estudio de investigación tuvo como objetivo demostrar si el método Pólya mejora la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del 2° grado de primaria, Institución Educativa Nº 88066, Chimbote – 2024. La metodología fue cuantitativa, nivel explicativo, un diseño preexperimental. La muestra seleccionada fue 22 estudiantes, elegidos mediante el muestreo no probabilístico, Para la recopilación de datos se empleó la prueba, su técnica fue la evaluación sistemática. Para la prueba estadística y análisis de datos e interpretación, se utilizó el programa Excel 2016. Los resultados del pre test de la competencia resuelve problemas de cantidad mostraron que el 82% de estudiantes tuvieron la calificación de inicio, luego esto mejoro significativamente al aplicarse las 8 sesiones, posterior el post test evidencio que el 27% obtuvieron una calificación de logro previsto y logro destacado respectivamente. Estos resultados fueron respaldados por la prueba de T de Student, demostrando un valor experimental (p = 0,000), nivel inferior al límite de significancia (α = 0.05). En consecuencia, se concluyó ante estos hallazgos, que la aplicación del método Pólya mejora significativamente la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del 2° grado de primaria, Institución Educativa Nº 88066, Chimbote – 2024.