Inteligencia emocional y la convivencia escolar en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Nº 138 Próceres de la Independencia de Lima, 2025

Abstract

El objetivo de este estudio fue el determinar la relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa N° 138 Próceres de la Independencia de Lima, 2025. La metodología fue de tipo cuantitativo, de alcance correlacional y con un diseño no experimental y transeccional. Se trabajo con una muestra probabilística estratificada de 123 estudiantes de educación primaria a quienes se aplicó dos instrumentos: un cuestionario que midió la inteligencia emocional (confiabilidad Alfa= .870) y un cuestionario que midió la convivencia escolar (confiabilidad Alfa= .631), ambos instrumentos fueron validados por expertos (vc =0.98). Los resultados establecen que existe una relación positiva, moderada y significativa entre las dimensiones de la inteligencia emocional (autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales) y la convivencia escolar. Asimismo, el nivel que caracteriza la inteligencia emocional se percibe en nivel medio (60.16%) y alto (40.65) y la convivencia escolar requiere atención (55.56%) y se encuentra normal (38.89%). Se concluyo que existe una relación directa, positiva y fuerte (Rho = 0.765) entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en los estudiantes de primaria.