El subrayado para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa 70571 de Juliaca, 2026

Abstract

En la presente investigación se observaron dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de primaria. Frente a esta problemática, el estudio tuvo como objetivo demostrar de qué manera el subrayado mejora la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa 70571 - Juliaca, 2026. La investigación correspondió a un estudio de nivel explicativo, de tipo aplicada y con un diseño preexperimental de pretest y post test con un solo grupo. Como técnica la observación e instrumento de recolección de datos se utilizó una guía de observación para evaluar el nivel de comprensión lectora en una población de 128 y muestra de 25 estudiantes de sexto grado de primaria, antes y después de la aplicación del subrayado como estrategia de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, el 46 % de los estudiantes presentaba un nivel bajo de comprensión lectora. Sin embargo, después de la aplicación de la estrategia, el 67 % alcanzó un nivel de logro esperado. Asimismo, la prueba de hipótesis mostró una diferencia estadísticamente significativa a favor del post test, con un valor de significancia de p = 0,000, inferior a 0,05, lo que permitió concluir que el subrayado mejora significativamente la comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado de primaria.