Mitos y leyendas para desarrollar las habilidades de lectura en los niños de una institución educativa del nivel primaria, Áncash, 2025

Abstract

El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre los mitos y leyendas para desarrollar la comprensión de textos en una institución educativa en niños del sexto de primaria. Investigación es del tipo básica, por su enfoque es cuantitativo y de diseño no experimental. La muestra fue no probabilística paramétrica e intencional, conformada por 35 estudiantes del nivel primario, el instrumento para recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y con dos cuestionarios con validez de contenido según el juicio de experto y alta confiabilidad de la prueba de Alfa de Cronbach. La conjetura a la que llegamos con este trabajo, primero se utilizó la prueba de normalidad realizada mediante el estadístico de Kolmogorov- Smirnov donde se pone en manifiesto con un valor de significatividad de 0,016 los datos de aprecia que no se distribuyen de manera normal gracias a la prueba no paramétrica Rho de Spearman, que arrojará un nivel de significancia de 0,609, lo que representa una correlación positiva de nivel alto entre ambas variables, Esto significa que, a medida que se fortalece el uso de mitos y leyendas como recurso pedagógico, también se incrementan las habilidades de lectura en los niños del nivel primaria, Esto permitió establecer la correlación entre las variables y aceptar la hipótesis formulada. Por lo tanto, recomendamos el uso de estos recursos para fomentar la lectura tanto en la escuela y en el hogar.