Uso de inteligencia artificial y el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 89002 Gloriosa 329 de Chimbote, 2025

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el uso de inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N°89002 Gloriosa 329 de Chimbote, 2025, la metodología fue de tipo cuantitativo, nivel descriptiva correlacional y con un diseño no experimental, con una muestra probabilístico de tipo muestreo es por conveniencia de 35 niños a las que se aplicó dos instrumentos: que mide el uso de inteligencia artificial de á. .947 y el pensamiento crítico con una confiabilidad de á. 932 y validados por expertos (vc = 1.00). Los resultados se establecen, que existe relación positiva considerable y significativa entre las dimensiones como: comprensión, interacción, uso creatividad, uso reflexivo, uso responsable y actitud crítica. Asimismo, el nivel que caracteriza el uso de inteligencia artificial está en baja (51.4%) y el pensamiento crítico se encuentra en riesgo (54.3%). En conclusión, existe una correlación positiva considerable y significativa (Rho = 1.00, p < 0.000) entre la dactilopintura y la motricidad fina evidenciando que, a mayor uso de inteligencia artificial, mayor es el nivel del pensamiento crítico en los estudiantes.